خانوووووووم….شــماره بدم؟؟؟؟؟؟

خانوم خوشــــــگله برسونمت؟؟؟؟؟؟؟

خوشــــگله چن لحظه از وقتتو به مــــا میدی؟؟؟؟؟؟

اینها جملاتی بود که دخترک در طول مســیر خوابگاه تا دانشگاه می شنید!

بیچــاره اصـلا” اهل این حرفـــــها نبود…این قضیه به شدت آزارش می داد

تا جایی که چند بار تصـــمیم گرفت بی خیــال درس و مــدرک شود و

به محـــل زندگیش بازگردد.




روزی به امامزاده ی نزدیک دانشگاه رفت…

شـاید می خواست گله کند از وضعیت آن شهر لعنتی….!

دخترک وارد حیاط امامزاده شد…خسته… انگار فقط آمده بود گریه کند…

دردش گفتنی نبود….!!!!

رفت و از روی آویز چادری برداشت و سر کرد…وارد حرم شدو کنار ضریح

نشست.زیر لب چیزی می گفت انگار!!! خدایا کمکم کن…




چند ساعت بعد،دختر که کنار ضریح خوابیده بود با صدای زنی بیدار شد…

خانوم!خانوم! پاشو سر راه نشستی! مردم می خوان زیارت کنن!!!

دخترک سراسیمه بلند شد و یادش افتاد که باید قبل از ساعت ۸ خود را

به خوابگاه برساند…به سرعت از آنجا خارج شد…وارد شــــهر شد…

امــــا…اما انگار چیزی شده بود…دیگر کسی او را بد نگاه نمی کرد..!

انگار محترم شده بود… نگاه هوس آلودی تعـقــیبش نمی کرد!

احساس امنیت کرد…با خود گفت:مگه میشه انقد زود دعام مستجاب

شده باشه!!!! فکر کرد شاید اشتباه می کند!!! اما اینطور نبود!

یک لحظه به خود آمد…

دید چـــادر امامــزاده را سر جایش نگذاشته…!

 فیس بوک از سوی هکرهای ناشناس هدف حملات پیچیده سایبری قرار گرفت.

دلایل بسیاری وجود دارند که باعث می‌شوند هیچ کس دوست نداشته باشد کسی از میزان دقیق دارایی‌اش باخبر شود؛ اینها تنها محدود به قشر پردرآمد جامعه هم نمی‌شود، اگر به دوروبرتان دقت کنید، حتی آدم‌های کم درآمد هم به طور دقیق به شما نمی‌گویند چقدر درآمد دارند!

گرچه ممكن است مصاديق فطرت و درون خواهي آدمي فراوان باشد، اما در مجموع، از چهار محور اساسي مي توان نام برد: خداخواهي، آگاهي طلبي، ميل به نيكيها، ميل به زيباييها.

بنابراين، ميل به زيباييها از محورهاي.........

هنر از نظر کودکان با آن چه بزرگ سالان مي پندارند تفاوت دارد. تعريف هنر هرچه باشد، از نظر کودک وسيله اي جهت بيان احساسات و افکار به طرز ناخودآگاه است. هيچ دو کودکي از نظر احساسي و فکري به يک ديگر شبيه نيستند. در واقع کودک امروز با کودک ديروز تفاوت زيادي دارد. به همين دليل نقاشي هاي آنان نيز متفاوت است. کودک محيط اطراف خود را آن گونه که مي بيند ترسيم نمي کند، بلکه ترسيم هاي وي مبتني بر برداشت او از پديده هاي خارجي است و با رشد کودک و تغيير نگرش ها و تفکر وي ترسيم هاش نيز تغيير مي يابد. برخي از مربيان سعي مي کنند در کارگاه هاي هنري روش هاي آموزش مسقيم را به کار گيرند و در مورد نحوه رنگ آميزي، انتخاب رنگ صحيح، نحوه سايه زدن، شکل و فرم اشيا به کودکان آموزش مي دهند. گاه برخي از موضوعات به صورت کلي در کارگاه ها مطرح مي شود و از آن جايي که عضو، موضوع را به صورت کلي مي بيند، نمي تواند به جزييات با دقت نگاه کرده و موضوع را از زواياي مختلف با توجه به ابعاد وسيع تري ببيند. چنين روش هاي بازدارنده اي باعث مي شود عضو نتواند از انجام فعاليت هاي هنري لذت ببرد و آن را جهت ابراز وجود و افکار دروني به کار گيرد. اعمال چنين روش هايي خلاقيت را سلب و عضو را تشويق به کپي برداري و تقليد مي کند. و گاه عضو چنان دل سرد مي شود که ترجيح مي دهد در انجام فعاليت هاي هنري شرکت نکند. اگر به اعضا فرصت داده شود تا بدون دخالت بزرگ ترها به فعاليت هنري بپردازند و رشد پيدا کنند نيازي به محرک جهت پردازش پرورش خلاقيت در کودکان نخواهد بود و عضو بدون ترس و خجالت، خلاقيت خود را بروز خواهد داد و با اعتماد به نفس به کار خود مي پردازد. بنابراين متکي به فکر ايده و نظر ديگران نخواهد بود. دخالت و اعمال نظر بزرگ سالان در انجام فعاليت هاي هنري مي تواند عامل بازدارنده باشد. هرجا صحبت هنر آغاز مي شود به جنبه هاي مربوط به زيبايي شناختي آن توصيه مي شود. اما اين توقع که هنر بايد هميشه زيبا باشد، فعاليت هاي هنري کودکان را از مسير اصلي خود منحرف مي کند. پس در کنار نتيجه کار هنري کودکان انجام فعاليت و کسب تجربه مورد نظر است. بدين معني که مراحلي که عضو جهت خلق يک فعاليت هنري طي مي کند نحوه تفکر و احساس و ادارک او از هنگام انجام فعاليت و چگونگي برقراري رابطه اش با محيط اطراف اش از اهميت بيش تري برخوردار است. با توجه به اين نکته که کسب تجربه در زمينه فعاليت هاي هنري در شکوفايي استعداد هنري عضو است، فراموش نکنيم هدف ما از آموزش هنر به اعضا الزما منتهي به خلق اثر هنري زيبا نيست. توجه به زيبايي اثر در حيطه هنرهاي تزييني مد نظر قرار مي گيرد. برنامه هاي هنري در دوره هاي کودکي و نوجواني مي تواند به گونه اي تنظيم شود تا به پرورش استعدادهاي هنري و شکوفايي خلاقيت آن ها بيانجامد. هم چنين فعاليت هاي هنري مي تواند فرصت پرارزشي را جهت کسب مهارت در نحوه استفاده از مواد و وسايل هنري فراهم سازد. که اين نکته، خود کمک مي کند تا عضو در انجام کارهاي هنري دقت بيش تري داشته باشد و با اعتماد به نفس به نوآوري و ابداع بپردازد. ضمن اين که فعاليت هاي هنري مي تواند يکي از سرگرمي هاي سالم و سازنده اوقات فراغت کودک باشد. اگر آموزش هنر، پرورش استعدادها و خلاقيت نبود، اکتشافي نيز صورت نمي گرفت; زيرا کشف کردن به دنبال فکر کردن و خلاقيت است و سوال کردن. سوال هايي مانند اين که "به دنبال چه مي گرديم و چه چيز تازه اي را مي بينيم؟" اختراع نيز بر اساس خلاقيت است; به گونه اي که ابتدا انديشه نو در مخترع به وجود مي آيد و بعد از ترکيب اين انديشه و کارهاي قبل از آن، وسايل جديد اختراع مي شود. پس هنر، مي تواند يکي از مهم ترين زمينه هاي پرورش خلاقيت است که بايد جدي گرفته شود.

الله اکبر الله اکبر خامنه ای رهبر مرگ بر آمریکا مرگ بر انگلیس مرگ بر اسرائیل مرگ بر منافقین و کفار

متن راهپیمایی سایبری فجر 34

حضرت سیدالشهدا حسین بن علی‌(ع) شب پیش از هجرت به سوی كربلا در پایان خطبه‌ای بلند فرمودند: «آگاه باشید، هر آن كه می‌خواهد خونش را در راه ما اهل بیت، كه راه حق است، نثار كند و خود در بهشت لقاءالله منزل گیرد، با ما راهی كربلا شود. من فردا صبح ان‌شاءالله به راه می‌افتم.»

شهدا در جبهه‌ی جهاد اكبر نیز بر نفس اماره‌ی خویش پیروز شدند و جبهه‌ی جهاد اصغر را حتی برای یك روز رها نكردند و این است فتح الفتوح

اكنون بار دیگر بانگ الرحیل برخاسته است و همان فریاد در آسمان بلند تاریخ طنین‌انداز گشته است. و این بار راهیان كربلا، این راحلان قافله‌ی عشق، بدان لبیك گفته‌اند

ما با امام خامنه ای امین بیعت می کنیم «ما فریاد می‌زنیم الله اكبر،الله اکبر، الله اکبر

برخیزید، برخیزید، حق شما را فرا می‌خواند.»

 

 

. راه كاروان عشق از میان تاریخ می‌گذرد و هر كسی در هر زمان بدین صدا لبیك گوید از ملازمان كاروان كربلاست

برای دیدن این مطلب باید عضو شوید

دانمشندان انگلیسی اعلام کردند اسکلتی که در یک پارکینگ خودرو پیدا شده، مربوط به «ریچارد سوم» است. ریچارد سوم آخرین پادشاه انگلیسی است که در یک نبرد کشته شده است.

پدر وي آهنگر بود و داراي هفت فرزند. محمود احمدي نژاد فرزند چهارم خانواده است و از يك سالگي به همراه خانواده در تهران اقامت دارد. وي دوران تحصيلات خود را از ابتدا تا پايان دوره متوسطه در مدارس منطقه نارمك تهران از جمله سعدي و دانشمند پشت سر گذاشت و در كنكور سراسري رتبه 130 را كسب كرد. احمدي نژاد در سال 1354 در رشته مهندسي عمران دانشگاه علم و صنعت دوره تحصيلات عالي را شروع كرد و در سال 1365 در مقطع كارشناسي ارشد همان دانشگاه پذيرفته شد. وي در سال 1368 نيز به عضويت هيات علمي دانشكده عمران دانشگاه علم و صنعت درآمد و در سال 1376 موفق به دريافت مدرك تحصيلي دكتراي مهندسي و برنامه ريزي حمل و نقل شد. احمدي نژاد طي سالهاي تدريس در اين دانشگاه، راهنمايي دهها پايان نامه كارشناسي ارشد و دكتراي تخصصي در زمينه هاي مختلف مهندسي عمران ، راه و حمل و نقل و مديريت ساخت را بر عهده داشته است. مقالات و پژوهشهاي متعدد علمي حاصل كار دانشگاهي دكتر احمدي نژاد است. وي پيش از پيروزي انقلاب اسلامي در كسوت دانشجو و با شركت در مجالس مذهبي و سياسي وارد فضاي سياسي جامعه شد و با مشاركت در تهيه و توزيع اعلاميه هاي روشنگر ، به خيل مبارزان و انقلابيون مسلمان پيوست. رئيس جمهور اسلامي ايران پس از پيروزي انقلاب اسلامي از پايه گذاران انجمن اسلامي دانشجويان دانشگاه علم و صنعت ايران بود. با شروع جنگ تحميلي، وي به منطقه عملياتي در غرب كشور شتافت و تا سال 1365 در فعاليت هاي پشتيباني در اين منطقه تلاش كرد و از سال 1366 تا پايان دوران دفاع مقدس به عنوان داوطلب بسيجي در بخش مهندسي رزمي به خدمت پرداخت. احمدي نژاد در دهه شصت، چهار سال به عنوان معاون فرماندار ، فرماندار ماكو و خوي و همچنين دو سال به عنوان مشاور استاندار كردستان خدمت به مردم استانهاي آذربايجان غربي و كردستان را پشت سر گذاشت. وي در سال 1372 و در زماني كه به عنوان مشاور فرهنگي وزير فرهنگ و آموزش عالي فعاليت مي كرد به عنوان اولين استاندار استان جديد التاسيس اردبيل منصوب شد. رئيس جمهور اسلامي ايران سالهاي 1372 تا 1376 كه دكتر احمدي نژاد مديريت استان اردبيل را بر عهده داشت، با وجود شرايط دشوار جوي براي انجام فعاليت عمراني، اين استان بر اساس رده بندي سازمان برنامه و بودجه، در زمينه هاي مختلف و بويژه در فعاليتهاي عمراني به عنوان استان برتر شناخته شد. دكتر احمدي نژاد پس از بازسازي 7500 واحد مسكوني تخريب شده در جريان زلزله اردبيل كه در مدت كوتاه هفت ماه صورت گرفته بود، مورد تقدير قرار گرفت. وي در مهر ماه سال 1376 به دوره خدمت در استانداري اردبيل پايان داد و از آن پس با عنوان عضو هيات علمي دانشكده عمران دانشگاه علم و صنعت سرگرم تدريس و انجام فعاليت هاي مختلف علمي ، فرهنگي ، سياسي و اجتماعي بوده است. رئيس جمهور اسلامي ايران در 13 ارديبهشت ماه سال 1382 بر اساس تصميم اعضاي شوراي اسلامي شهر تهران به عنوان شهردار كلانشهر تهران برگزيده شد تا دور تازه از خدمتگزاري به مردم را تجربه كند. سوابق و تجربيات ذيل را مي توان به كارنامه وي اضافه كرد: - روزنامه نگاري و نگارش مقالات متعدد سياسي، اجتماعي، فرهنگي و اقتصادي - مدير مسوول روزنامه همشهري و راه اندازي همشهري محله در 22 منطقه تهران ، همشهري مسافر ، ديپلماتيك و جوان - موسس و عضو انجمن تونل ايران . - عضو انجمن مهندسين عمران ايران . - عضو اولين شوراي مركزي انجمن اسلامي دانشجويان دانشگاه علم و صنعت ايران . - عضو اولين شوراي مركزي اتحاديه انجمن هاي اسلامي دانشجويان دانشگاهها و موسسات آموزش عالي كشور - مديريت چندين پروژه بزرگ عمراني در تهران و چندين شهر ديگر. دكتر محمود احمدي نژاد در مرحله دوم نهمين دوره انتخابات رياست جمهوري كه در روز سوم تيرماه برگزار شد، با كسب بيش از 17 ميليون راي به عنوان ششمين رييس جمهور ايران اسلامي برگزيده شد.